在6月13日上午举行的医学拔尖创新人才自主培养之路研讨会现场，复旦大学中山临床医学院、复旦大学华山临床医学院揭牌。教育部高等教育司司长周天华，上海市人民政府副秘书长王平，复旦大学党委书记裘新，复旦大学校长、上海医学院院长金力共同为两家临床医学院揭牌。中山医院院长、中山临床医学院院长樊嘉，华山医院院长、华山临床医学院院长毛颖分别作表态发言。
此次临床医学院改革是复旦大学着眼健全教育教学组织架构，发挥附属医院医学人才培养主阵地作用，着力培养国家需要、人民满意的好医生大医生和医师科学家，建设一流临床医学人才培养体系的重要举措，也是推动医学教育管理体制改革持续走向纵深的重要内容。
复旦上医历史上曾有过中山、华山等临床医学院。此次改革既不是其他学校模式的翻版，也不是复旦过去模式的再版，而是在学习借鉴前人经验的基础上，力求体现新的时代特点和复旦特色。
一是强化临床教学主体职能。救死扶伤的道术，要由懂医善教的临床教师精研“传道”，为学生“解惑”。两个新的临床医学院作为复旦大学的二级学院，以立德树人和医学教育教学为主责，同时承担基础和应用科学研究。复旦大学将持续创新“学校-医学院-临床医学院”的医学教育管理体制，不断完善“临床医学院-附属医院”的教研医协同机制。
二是筑牢临床师资队伍根基。复旦大学的临床医学院要具备将医学教育新技术、新理念、新要求转换为教学实践的能力，体系性地改革教育模式、方法、教材和教学评估。本次改革尝试建立一支深刻理解医学人才培养内涵、掌握现代医学教育方法、具有丰富临床经验的专职教师队伍，以更大的热情潜心研究教育规律、磨炼教学艺术，把精湛的医术倾心传授给医学生。
三是构建临床医学“三全育人”新体系。为更好地助力医学生成长成才，构建临床医学“三全育人”新体系，临床医学院将配强辅导员和班主任两支队伍。辅导员队伍将思想政治教育全方位有机融入医学生的日常学习生活中。班主任由来自临床医学院和各个医院的中青年业务骨干担任，熟悉医学教育过程和职业规划，形成从入学到毕业、“思政 学业”全过程的学生管理新模式。
四是健全临床教学组织机构。新的临床医学院将继续弘扬复旦上医成功实施多年的跨单位组建临床学系的传统。临床学系是由上海医学院直接管理的跨单位教学管理形式，在全部临床医学院、附属医院内集合优秀的专兼职师资共同开展教学，在专业、课程、教材建设中发挥重要作用，保障临床医学院本科教育教学均质化。两家临床医学院的学生都能同等享受到复旦各医院、各学科的优质资源，同时得到来自学校所有附属医院大牌专家的悉心授课，并在各家医院顶尖科室实习轮转。各临床医学院对标临床学系组建相应的教研室，将教学组织和质量保障落到实处。
樊嘉表示，中山临床医学院将以建设“第一个复旦”为契机，切实推进医教协同、科教联动，持续开展教育教学改革，培养出能够肩负起护佑民众健康重任，且充满人文关怀的医师科学家，共同开创新时代临床医学院的建设和发展之路。
毛颖表示，华山临床医学院将以国家战略为导向，以前沿科技创新为引领、以大学综合资源优势为基础，构建中国特色、上海风格、复旦风范的课程体系、培养体系，走好新时代的医学顶尖人才自主培养之路。
本轮临床医学院改革酝酿已久，近年来，学校和医学院接连完成教育部临床医学专业认证、全面深化临床医学八年制教育改革等一系列前期准备工作，为改革顺利推进打下基础。
此次改革中长期承担教学任务的中山医院、华山医院和华东医院也做了充分准备。三家医院现有全国首个综合类国家医学中心建设项目、国家传染病医学中心、国家神经疾病医学中心，2个国家临床医学研究中心，1个全国重点实验室，2个国家疑难病症诊治能力提升工程，1个国家自然科学基金委基础科学中心等多个国家级平台。年门急诊人次超过1100万，出院人次超40万，为临床教学提供了丰富的教学病例和高质量的诊疗案例。依托医院建设的两个临床医学院有院士6名，国家级人才、领军人才及青年英才96人次，研究生导师超过700人，每年承担课程教学3700学时，课间见习和床边教学9000余学时，并承担相应临床实习带教任务。
临床医学院改革始终坚持以师生为本，在改革推进过程中充分听取师生意见。此前，在学生专场座谈会上，参会学生表示，期待“遴选出热爱教学、能更好地指导和引领自己成长的老师”。教师座谈会上，老师们则强调，“改革的目的是为了强化教学，既能够优化当前的教学，也能够应对新形势下对医学人才培养的新要求。”未来，复旦上医将继续加强统筹，积极稳慎推进临床医学院改革，以强化医学生岗位胜任力为核心，大力提升学生专业学识、临床技能、创新能力和职业精神、人文素养、医患沟通能力，为培养一流临床医学人才贡献更大力量。
